[:en]New Study Shows Americans’ Deep Appreciation for Nature, Barriers to Connection – Sumter County Times[:]

[:en]New Study Shows Americans’ Deep Appreciation for Nature, Barriers to Connection – Sumter County Times[:]

[:en]”The findings from an unprecedented national study of Americans’ relationship to nature reveal an alarming disconnection, but also widespread opportunities for reconnecting. The results are prompting nature conservation, environmental education and outdoor recreation leaders to rethink how they work to connect people with nature.” The full article here : New Study Shows Americans’ Deep Appreciation for Nature, Barriers to Connection _ SumterCountyTimes  [:]

[:fr]Essai : Comment développer une éducation relative à l’environnement ( Béatrice Beuillé, 2012)[:]

[:fr]Essai : Comment développer une éducation relative à l’environnement ( Béatrice Beuillé, 2012)[:]

[:fr] “Le thème du présent rapport a trait à l’éducation relative à l’environnement (ERE) au Québec. Cette nouvelle forme d’enseignement a fait son apparition sur la scène internationale en 1977 lors de la première conférence sur l’éducation relative à l’environnement en Géorgie à Tbilissi. Celle-ci posait les jalons d’une éducation ancrée dans la réalité des enjeux environnementaux à l’échelle planétaire. Trente ans après, l’éducation relative à l’environnement demeure marginale dans les sphères de l’éducation formelle, celle dispensée dans les établissements scolaires. Or, il est admis que l’état de la biodiversité est menacé par les activités d’origine anthropiques. Les écosystèmes s’appauvrissent considérablement de génération en génération. Il est donc important d’armer […]

[:en]Kids In The Woods Initiative – “Racialized children must not be excluded”[:]

[:en]Kids In The Woods Initiative – “Racialized children must not be excluded”[:]

[:en]”In a country like Canada, that is so much about geography and weather, it is very important to have a relationship with the land to better understand, in large part, what Canada is about. Knowing, appreciating and loving the land you walk upon will make one a better citizen—as our Indigenous brothers and sisters understand so well. So, with all of these benefits, no child should be excluded, for any reason. Racialized children must not be excluded, and it is part of our mission to increase the participation rates of children of color in outdoor recreation.” Read the article by LC Kemp here : ByBlacks _nature deficit disorder To learn more […]

[:en]Nature on cognition and emotions (children)[:]

[:en]Nature on cognition and emotions (children)[:]

[:en]In fact research in children has shown that children function better cognitively and emotionally in ‘green environments’ (i.e. those with higher amounts of vegetation) than those without (Taylor et al., 2001; Wells, 2000); have more creative play in ‘green areas’ (Taylor et al., 1998); and develop better interpersonal relationships and a more positive attitude to school (Crisp and Aunger, 1998)[:]

[:fr]Les bienfaits d’un exercice en pleine nature sur le développement des aptitudes sociales, personnelles et organisationnelles[:]

[:fr]Les bienfaits d’un exercice en pleine nature sur le développement des aptitudes sociales, personnelles et organisationnelles[:]

[:fr]Chez des élèves, les capacités en gestion du stress, la confiance en soi, les aptitudes sociales et personnelles, les compétences organisationnelles et le travail d’équipe coopératif sont améliorées  après qu’ils aient participé à un exercice d’aventure en pleine nature. « L’expérience de la solitude » et « la possibilité de prendre les commandes et d’assumer la responsabilité de leur propre processus de croissance » étaient les deux aspects les plus importants ayant contribué à leur développement personnel (Greffrath, G., Meyer, C., Strydom, H. et Ellis, S. Centre-based and expedition-based (wilderness) adventure experiential learning personal effectiveness: an explorative enquiry. Leisure Studies 30(3): 345-364 ).[:]

[:fr]Nature et réussite scolaire[:]

[:fr]Nature et réussite scolaire[:]

[:fr]Les élèves bénéficiant d’un contact avec la nature dans le cadre du processus éducatif se montrent plus engagés et plus enthousiastes dans tous les domaines d’études. Ils obtiennent de meilleurs résultats aux tests de lecture, d’écriture et de mathématiques et démontrent de meilleures aptitudes à l’écoute (Ernst, J. et Monroe, M. The effect of environment-based education on students’ critical thinking skills and disposition toward critical thinking. Environmental Education Research 10(4): 507-522.)[:]